技工對人（rén）的基本素質要求很（hěn）高，且無法隻靠天賦（fù）完成工作，需要長時（shí）間的艱苦磨練，於技能、心態、性格、環（huán）境（jìng）都是非常大的挑戰，比如一些機器加工部（bù）門需要常年（nián）跟機械（xiè）打（dǎ）交道，環境的氣味大、夏天熱、冬天冷、且（qiě）容易出現工傷事（shì）故，越來越多的年輕人寧可蹲在（zài）辦公室裏碼字（zì），也不願意去嚐試學習相關（guān）技（jì）能，更不（bú）要（yào）提什麽攻（gōng）克技術壁壘，變（biàn）成先（xiān）驅之類的想（xiǎng）法了（le），更重要的是，在時下日益浮躁的大環境下，即便有些人立誌在技術上尋（xún）求突破，也難以不理會外界的（de）各種誘惑。
　　其實，中國技（jì）工缺少存在感，重要的還是製度文化（huà）使然，因製度的不健全，中國人的投資觀念都是短平快，技工（gōng）的存在感實在太低（dī），社會更不會給予其應有的尊重。
　　正因如此，普通（tōng）的人是絕難享受“產品在手中升華”之快感的，他們更享受搶別人女朋友（yǒu）的快感，於（yú）是如你所見（jiàn），學（xué）校裏、中小企業裏都不推崇技工的（de）培訓，應試教育（yù）中（zhōng），學生專注（zhù）書麵指導和考試，硬背（bèi）概念（niàn）、強記公式、涉險考試構成了中國技校的全部生活，至於說（shuō）實際（jì）操作或（huò）者試驗論證，大（dà）多數的學校因經費緊張（zhāng）而敷衍了事，要知道大學、技校中的年華是人（rén）生（shēng）中寶貴的時光，學（xué）習欲望、精力、好奇心都是旺盛的，我們（men）卻慷慨地、毫無察覺（jiào）地浪費這大好的（de）生命，沒有（yǒu）構建起自己的知識技能體係，也就難怪大學生找工作比上天還難（nán）了。
　　學校的環（huán）境不理想，起碼單純，而一些腐朽的企業則更加毀人（rén）不倦了，事實上，中國很多製（zhì）造企業推崇“勞心者治人、勞力者治於人”的文化，鑽年技術的人常常得不到製度的賞（shǎng）識，在薪資待遇方（fāng）麵要遠遠落後於管（guǎn）理者，更畸形的狀況（kuàng）是，中國企業向來內耗嚴重，很多“勞（láo）心者”沒（méi）有把心思放到（dào）“育人”之上，而（ér）是放到“人玩人”之上，不懂創造式地開發利潤（rùn），就隻能盯著固有利潤爭得頭破血流，落得個遍體（tǐ）鱗傷，技工的成長軌跡本就（jiù）與這種製度文化（huà）相衝突，沒有存在（zài）感也就是情理（lǐ）之中的事兒了，既然沒有存在感，得（dé）不到社會的尊（zūn）重，誰又願意靜下心來研究技術，中國技工漸漸（jiàn）退出了舞台。